لبنان يعود إلى المدرسة وسط فيروس كورونا: العائلات لا تستطيع تحمل تكاليف اللوازم المدرسية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة
مع 30 ألف ليرة لبنانية ، توجهت إليز البالغة من العمر 17 عامًا مع أختها الكبرى لشراء كتاب جغرافيا للعام الدراسي الأخير.
"كم ستكلف؟ 20.000 ليرة ، 30.000 ليرة، 35.000 ليرة بحد أقصى؟ " تساءلت وهي تحاول أن تستعد لارتفاع أسعار اللوازم المدرسية في لبنان.
أدى التضخم الحاد في البلاد إلى أن السلع أصبحت الآن أغلى ثمناً وانخفضت قيمة العملة المحلية ، وفقدت حوالي 80 في المائة من قيمتها. كان سعر Elyse البالغ 30 ألف ليرة سيبلغ حوالي 20 دولارًا بسعر الصرف الرسمي ، لكنه الآن 3.75 دولارًا فقط بسعر السوق الحالي. يجب شراء المنتجات المستوردة بالدولار الأمريكي ، مما يجعل الواردات أكثر تكلفة.
بعد دخولها المكتبة ، خرجت إليز وانفجرت في البكاء في حالة من عدم التصديق بعد أن دفعت 60 ألف ليرة لكتاب كان ثمنه حوالي 7500 ليرة. ارتفعت أسعار اللوازم المدرسية الأساسية في لبنان بشكل كبير ، مما صدم العديد من العائلات.
وصف هادي بارك ، وهو أب أعزب لولدين ، كيف دخل إلى محل لبيع الكتب ثم عاد للخارج. قال بارك "قلم ستايلو الذي كان يتكلف ما بين 4000 إلى 5000 ليرة يتم بيعه الآن مقابل 50 ألف ليرة". "هذا فقط ثمن قلم واحد." لكن قضايا التعليم في لبنان أعمق من تكلفة الأقلام والكتب المدرسية.
مع تحول المدرسة عبر الإنترنت وسط جائحة فيروس كورونا ، لا تستطيع بعض العائلات شراء أجهزة الكمبيوتر المحمولة ، ويكافح الأطفال للقيام بعملهم المدرسي على الهواتف المحمولة. تضررت أكثر من 100 مؤسسة تعليمية في انفجار 4 أغسطس / آب في ميناء بيروت ، وبالنسبة للعديد من العائلات ، أصبح توفير التعليم الجيد مكلفًا للغاية لأن الأزمات المتفاقمة جعلت العائلات يجب أن تعطي الأولوية للطعام والسلع الأساسية الأخرى.
لم يعد التعليم الخاص في لبنان - الذي بذلت العائلات جهودًا كبيرة لإعالة أطفالها في الماضي - متاحًا للعديد من العائلات التي تكافح تحت وطأة الأزمة الاقتصادية المستمرة ، وقد تحولت العديد من العائلات إلى نظام التعليم العام الباهت في البلاد.
مثل معظم القطاعات التي تديرها الدولة في البلاد ، فإن التعليم العام متخلف بسبب الإهمال الحكومي. تشمل بعض المشكلات الشائعة التي يواجه التعليم العام ضعف البنية التحتية والموظفين غير المؤهلين وارتفاع نسبة التلاميذ إلى المعلمين ، وفقًا لمدونة بحثية نشرها بنك BlomInvest في عام 2016.
وجدت الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID) أن جودة نظام المدارس الحكومية في لبنان عانت مع اندلاع الحرب الأهلية عام 1975. والآن وبعد مرور 45 عامًا ، لا تزال تواجه تحديات كبيرة.
وقد دفع هذا العائلات في لبنان إلى اختيار التعليم الخاص ، مما يضيف عبئًا ماليًا لايتحملوه وكان نقطة الانهيار بالنسبة لبعض الآباء.
في شباط / فبراير 2019 ، أضرم أب لبناني النار في نفسه في مدرسة ابنته في قضاء الكورة شمال لبنان بسبب خلاف على الرسوم مع الإدارة.
كان جورج زريق يكافح من أجل دفع الرسوم المدرسية لابنته ، واحتاج إلى وثيقة من المدرسة لنقلها إلى مؤسسة جديدة. عندما حجبت المدرسة الوثيقة لأنه لم يكن قادراً على دفع مستحقاته ، وكان رد فعل زريق أن صب على نفسه بالبنزين قبل إشعال النار في نفسه. ومات لاحقا متأثرا بحروقه.
أثارت وفاة زريق الغضب في ذلك الوقت لأنها كانت ترمز إلى الواقع المروع لمئات العائلات التي تكافح في ظل ظروف اجتماعية واقتصادية رهيبة لكنها ما زالت تبذل جهدًا إضافيًا لتأمين تعليم لائق لأطفالها.
بينما كانت بعض العائلات لا تزال قادرة على تغطية نفقاتها في الماضي ، لم يعد أمامها اليوم خيار سوى الانتقال إلى التعليم العام.
التحويل
تقدر وزارة التربية والتعليم العالي (MEHE) أنه من المتوقع أن ينتقل أكثر من 170.000 طالب من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية ، ومن المتوقع أن ينسحب حوالي 30.000 طالب من المدارس الخاصة ، وفقًا لتقرير بيروت السريع للأضرار والاحتياجات (RDNA) المنشور. في أغسطس 2020. الإحصائيات ليست نهائية حيث أن التسجيل في المدارس الحكومية لا يزال جاريًا ومن المتوقع أن ينتهي في 10 أكتوبر ، قبل يومين فقط من بداية العام الجديد المحدد.
مقارنة بأرقام العام الماضي ، شهد هذا العام زيادة كبيرة في الانتقالات. في يناير 2020 ، تحول ما يزيد قليلاً عن 39000 طالب من التعليم الخاص إلى التعليم العام ، والذي كان لا يزال يمثل زيادة مقارنة بالسنوات السابقة.
في غضون ذلك ، حذرت لجنة الإنقاذ الدولية (IRC) من أنه مع تضرر 163 مدرسة من جراء انفجار بيروت ، فإن طفل واحد على الأقل من بين كل أربعة أطفال معرض لخطر فقدان تعليمه.
في المجموع ، تتوقع الوزارة أن يلتحق حوالي 600 ألف طالب بالمدارس العامة هذا العام. وقالت غنوة عيتاني ، أخصائية التعليم في اليونيسف ، إن هذه زيادة تقدر بنحو 10 إلى 20 بالمائة مقارنة بالسنوات الدراسية السابقة.
تتسابق العائلات في لبنان لتأمين مكان لأطفالها في المدارس الرسمية قبل أن يكملوا. وفقا للطالبة الجامعية فاطمة مصطفى ، في كل مرة تتحدث فيها عائلتها عن نقل شقيقها ، طُلب منهم الإسراع قبل أن تمتلئ المدارس.
ومع ذلك ، وفقًا لحسابات وزارة التربية والتعليم ، يمكن للمدارس العامة استيعاب جميع الطلاب المنقولين هذا العام ، حتى لو لم يحصلوا على مكان في أقرب مدرسة لهم ، على حد قول عيتاني. وتابعت قائلة: "لكن على الآباء قبول ذلك إذا كان ذلك يعني تأمين التعليم لأبنائهم".
في حين تتباين أسباب انتقال الطلاب إلى المدارس الرسمية ، فإن السبب الغالب هو أن التعليم الخاص لم يعد في متناول العديد من العائلات اللبنانية مع تراكم الأزمات.
بالنسبة للعام الدراسي 2019-2020 ، أدى اندلاع الاحتجاجات على مستوى البلاد في 17 أكتوبر واستمرار الاحتجاجات وإغلاق الطرق والعنف إلى إغلاق المدارس عدة مرات. مع هدوء الاضطرابات السياسية وإعادة فتح المدارس ، أدى ظهور فيروس كورونا في لبنان في 21 فبراير إلى إغلاق كامل للمؤسسات التعليمية في مارس. دفع هذا العديد من العائلات إلى إجراء التغيير هذا العام لأنهم لم يكونوا على استعداد لدفع تكاليف التعليم الخاص مع العلم أن العام الدراسي سيكون في الغالب عبر الإنترنت.
على الرغم من بذلهم قصارى جهدهم لضمان التعليم الخاص لأبنائهم في الماضي ، قام والدا مصطفى بنقل ابنهما البالغ من العمر 14 عامًا إلى مدرسة حكومية خلال العام الدراسي 2019-2020 بعد خلاف مع المدرسة السابقة حول تسوية الرسوم الدراسية ، ورفضت المدرسة التنازل عن المبلغ الواجب دفعه.
وقال مصطفى : "كنا بصراحة على استعداد لتحمل طول فترة الديون ومحاولة حمله على الاستمرار هناك" ، لكنهم "قرروا الاستقرار في مدرسة عامة" بعد أن علموا أن العام الدراسي سيكون في الغالب عبر الإنترنت وسيشمل فقط نصف المناهج العادية.
التعليم على الانترنت
مع استمرار انتشار فيروس كورونا المستجد (كوفيد -19) بشكل واسع يعتبر التعلم عن بعد النهج الأكثر أمانًا للتعليم ، لكنه وضع عبئًا إضافيًا على العائلات في لبنان.
مع انقطاع التيار المستمر ، والإنترنت الباهظ الثمن ، ونقص الوصول إلى قنوات التعلم الأساسية عن بعد مثل أجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية ، يكافح الطلاب من أجل مواكبة ذلك.
مارون هابر طالب تكنولوجيا معلومات في معهد إده التقني يحاول التأقلم مع التعلم عن بعد بدون كمبيوتر محمول. وأوضح هابر أنه مع وجود شقيقين آخرين في المنزل ، يحاولون جميعًا اللحاق بدراساتهم وواجباتهم من هواتفهم المحمولة ، مما يجعل العملية "أكثر صعوبة وتستغرق وقتًا طويلاً".
يعني التضخم أن شراء كمبيوتر محمول جديد أمر غير وارد.هابر وأخوانه ليسوا الطلاب الوحيدين الذين يدخلون العام الدراسي بدون معدات.
قالت الدكتورة ستيفاني مهنا ، أستاذة جامعية ومديرة مؤسسة LibanTroc ، وهي منصة محلية تربط الناس وتسمح بتبادل السلع والخدمات وجمع التبرعات ، إن المنظمة تتلقى عشرات الرسائل كل يوم بشأن أجهزة الكمبيوتر المحمولة.
سعت خطة وزارة التربية والتعليم "العودة إلى المدرسة" ، بقيادة اليونيسف والتي تم إنشاؤها بالتعاون مع قطاع التعليم ، إلى معالجة هذه المشكلة.
تتكون خطة العودة إلى المدرسة للقطاع من تدابير ملحوظة تشمل خفض المناهج الدراسية إلى النصف وإدراج مواد من العام الضائع ، وتقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة لحضور المدرسة على فترات ، وإعطاء الجزء الأكبر من المواد المدرسية خلال ساعات الدراسة. كما سيتم إجراء تقييمات منتظمة لتحديد ما يمكن البناء عليه وما يجب تعديله.
لمعالجة نقص الوصول إلى التكنولوجيا الأساسية ، أوضح عيتاني أن اليونيسف تعمل على تلبية هذه الاحتياجات الملحة جنبًا إلى جنب مع وزارة التربية والتعليم من خلال المطالبة بالأموال وتخصيص الموارد للمستفيدين الأكثر ضعفًا. إنهم يجدون أيضًا طرقًا لإتاحة الكتب رقميًا لتخطي التكاليف الباهظة للطباعة ، وتقييم حاجة الطلاب لتغطية رسوم التسجيل ، ولوازم التعلم ، والنقل.
"إنها مرحلة تجريبية للغاية" ، كما وأوضحت عيتاني. "أنه يتم أخذ العديد من المتغيرات في الاعتبار لمعالجة جميع السيناريوهات الممكنة."
كما تأخذ الخطة في الاعتبار دور المعلمين وأولياء الأمور في التعلم المدمج وتعمل على تزويدهم بدورات تدريبية متنوعة للتكيف مع هذه الطريقة التعليمية الجديدة.
وتابعت: "من المريح معرفة أننا لسنا وحدنا ، فهذه تجربة جديدة تمامًا للجميع". ولكن بغض النظر عن مدى الخوف الذي قد يبدو عليه الآن ، فإن خطة العمل للعام الدراسي الجديد "يجب أن تُمنح الفرصة وتُمنح التقدير".
أقرأ أيضا:
إرسال تعليق